Met het project Leerecosystemen werkt SPN aan een vertaling van het concept leerecosystemen naar de praktijk van bibliotheken en POI’s. Hoe kunnen bibliotheken vanuit bestaande samenwerkingen bijdragen aan een omgeving waarin mensen zich op hun eigen manier ontwikkelen? En hoe kunnen POI’s hen daarbij adviseren en ondersteunen? We kijken wat een leerecosysteem onderscheidt van andere vormen van samenwerking en wat bibliotheken en POI’s nodig hebben om ermee aan de slag te gaan. Het project wordt mogelijk gemaakt door subsidie van de KB en een eigen bijdrage van SPN.
Wat verstaan we onder een leerecosysteem?
Bibliotheken werken al jarenlang samen met scholen, gemeenten en maatschappelijke organisaties om inwoners te helpen zich te ontwikkelen. In dit verband spreekt de Netwerkagenda 2024–2027 over bloeiende, lokale netwerken waarin iedereen zich een leven lang kan ontwikkelen: leerecosystemen.
Maar wat verstaan we precies onder een leerecosysteem? Waarom is het relevant? Wat zijn de kenmerken? Hoe verhoudt dit begrip zich tot bestaande werkwijzen, zoals integraal werken en netwerksamenwerking? Hoe raakt het aan de positie en rol van bibliotheken? Vanuit deze vragen onderzoekt SPN samen met de sector hoe bibliotheken invulling kunnen geven aan leerecosystemen, voortbouwend op bestaande kennis en ervaringen uit de praktijk.
Samen met het netwerk op zoek naar antwoorden
Begin oktober kwam de klankbordgroep bijeen met collega’s van FERS, Probiblio en Cubiss. Zij bespraken de eerste opbrengsten en vraagstukken. De gesprekken hielpen onder andere om scherper te krijgen wat het begrip inhoudt, hoe het aansluit bij de dagelijkse praktijk en welke specifieke onderwerpen aandacht vragen bij het vervolg. Een aantal uitkomsten:
- Bibliotheken hoeven zich niet af te vragen hoe ze onderdeel worden van een leerecosysteem. Ze maken er al deel van uit. De vraag is welke plek en rol ze daarin hebben.
- Leerecosystemen raken aan veel bestaande werkwijzen. Wat deze manier van kijken bijzonder maakt, is dat de talenten, interesses en ontwikkelbehoeften van het individu het vertrekpunt vormen. Het is belangrijk om dit onderscheidende aspect in het vervolg te bewaken.
- De klankbordgroep benadrukte het belang van middelen die bibliotheken en POI’s helpen om leerecosystemen te begrijpen en te herkennen en hun eigen positie en rol daarin te bepalen.
Daarnaast spreekt de projectgroep de komende tijd met experts binnen en buiten de bibliotheeksector, zoals het LKCA.
Hoe gaat het verder?
De komende periode werkt de projectgroep de eerste inzichten verder uit. Daarna leggen we ze voor aan bibliotheken en POI’s: wat herkennen ze en wat helpt ze? Het doel is dat bibliotheken en POI’s eind 2027 handvatten hebben om de rol van de bibliotheek in lokale leernetwerken bewust in te vullen en te versterken. We houden je op de hoogte.